Mengupas Tuntas Analisis SWOT atau EDM dalam Konteks Pendidikan di Sekolah Dasar

Dalam dunia pendidikan, analisis SWOT atau pendekatan EDM (Environment-Driven Model) sering digunakan untuk mengevaluasi dan meningkatkan performa suatu lembaga pendidikan. Tidak terkecuali untuk Sekolah Dasar (SD) yang menjadi fokus kita kali ini. Mari kita bahas penelitian terkait analisis SWOT atau EDM pada lingkungan pendidikan SD dengan sudut pandang yang santai namun informatif.

Pertama-tama, apa sih sebenarnya analisis SWOT itu? SWOT merupakan singkatan dari Strengths (Kelebihan), Weaknesses (Kelemahan), Opportunities (Peluang), dan Threats (Ancaman). Dalam konteks pendidikan SD, analisis SWOT digunakan untuk mengevaluasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat mempengaruhi kualitas dan Capaian prestasi pendidikan di sekolah tersebut.

Di sisi lain, metode pendekatan EDM memanfaatkan faktor lingkungan sebagai elemen utama dalam analisisnya. Dalam dunia pendidikan, EDM selalu berfokus pada identifikasi perubahan lingkungan yang signifikan, seperti kebijakan pemerintah, perkembangan teknologi, atau pergeseran sosial yang dapat mempengaruhi kualitas pelaksanaan kurikulum dan pendidikan di SD.

Melihat pentingnya analisis SWOT atau EDM dalam mengantisipasi dan meningkatkan performa lembaga pendidikan SD, penting bagi kita untuk mengeksplorasi lebih jauh bagaimana kedua pendekatan ini dapat diaplikasikan dalam konteks pendidikan SD yang lebih santai dan sesuai karakteristik anak-anak.

Sebagai contoh, dalam analisis SWOT, kita dapat mengidentifikasi kelebihan SD seperti program pendidikan berbasis karakter yang kreatif dan inovatif. Kelemahan bisa jadi adalah kurangnya dukungan dari lingkungan sekitar atau masih terbatasnya metode pengajaran yang beragam. Sementara peluang dapat muncul dari kolaborasi dengan komunitas lokal atau pendekatan pembelajaran berbasis teknologi yang dapat meningkatkan efektivitas pengajaran. Ancaman mungkin timbul dari kurangnya dana untuk meningkatkan fasilitas atau persaingan dengan lembaga pendidikan lainnya.

Sementara itu, dalam pendekatan EDM, kita dapat mengamati bagaimana perubahan pola pikir dalam masyarakat atau penerapan teknologi pembelajaran yang baru dapat mempengaruhi strategi pengajaran di SD. Misalnya, penggunaan online learning dan integrasi teknologi dalam pembelajaran kini dapat menjadi peluang besar untuk meningkatkan mutu pendidikan di SD. Oleh karena itu, sekolah dapat terus mengikuti perkembangan ini untuk memanfaatkannya sebaik mungkin.

Dalam menghadapi era digital, strategi analisis SWOT atau EDM di SD haruslah mengutamakan pendekatan yang santai dan steril dari tekanan. Anak-anak membutuhkan lingkungan yang nyaman dan menyenangkan, sehingga pendekatan yang terlalu formal justru dapat merampas kegembiraan mereka dalam proses pembelajaran.

Kesimpulannya, analisis SWOT atau pendekatan EDM menawarkan berbagai peluang dan manfaat untuk mengoptimalkan performa lembaga pendidikan SD di era modern ini. Dalam menjalankannya, mari kita jadikan kelas sebagai tempat yang menyenangkan dan membantu setiap siswa mencapai potensi terbaiknya.

Apa Itu Analisis SWOT atau EDM MI SD?

Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats) atau yang juga dikenal dengan sebutan EDM (Education Management Design) MI SD adalah sebuah metode analisis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman dalam suatu konteks pendidikan. Metode ini dapat digunakan untuk melihat dan menganalisis situasi internal dan eksternal suatu institusi pendidikan MI SD.

15 Kekuatan (Strengths) dalam Analisis SWOT MI SD

1. Kurikulum yang komprehensif dan sesuai dengan standar kurikulum pendidikan MI SD.
– Penjelasan: Kurikulum yang disusun dengan baik dan mengikuti standar pendidikan MI SD akan memastikan bahwa peserta didik menerima pendidikan yang memadai dalam berbagai aspek kehidupan.

2. Fasilitas yang lengkap dan modern.
– Penjelasan: MI SD memiliki fasilitas yang memadai, seperti ruang kelas yang nyaman, perpustakaan, laboratorium komputer, dan fasilitas olahraga, sehingga peserta didik dapat belajar dengan kondisi yang optimal.

3. Tenaga pendidik yang berkualitas.
– Penjelasan: Guru-guru MI SD memiliki keahlian dan pengalaman yang memadai untuk memberikan pendidikan berkualitas kepada peserta didik.

4. Program ekstrakurikuler yang varietas.
– Penjelasan: MI SD menyediakan berbagai program ekstrakurikuler, seperti klub olahraga, klub bahasa, dan klub seni, yang membuat peserta didik dapat mengembangkan minat dan bakat mereka di berbagai bidang.

5. Didukung oleh orang tua yang aktif.
– Penjelasan: Orang tua peserta didik di MI SD aktif berpartisipasi dalam kegiatan sekolah dan mendukung pendidikan anak-anak mereka.

6. Sistem penilaian yang jelas dan adil.
– Penjelasan: MI SD memiliki sistem penilaian yang transparan, dimana peserta didik dan orang tua dapat melihat dan memahami hasil penilaian dengan mudah.

7. Program pengembangan kepribadian yang holistik.
– Penjelasan: Selain fokus pada akademik, MI SD juga memberikan perhatian pada pengembangan karakter peserta didik, seperti nilai-nilai moral, etika, dan kepemimpinan.

8. Kolaborasi dengan lembaga pendidikan dan komunitas setempat.
– Penjelasan: MI SD menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan dan komunitas setempat, sehingga peserta didik dapat mendapatkan pengalaman belajar di luar kelas yang lebih luas.

9. Teknologi informasi yang terintegrasi dalam pembelajaran.
– Penjelasan: MI SD menggunakan teknologi informasi sebagai alat bantu pembelajaran sehingga peserta didik dapat mengembangkan keterampilan digital mereka.

10. Lingkungan belajar yang aman dan nyaman.
– Penjelasan: MI SD menyediakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman, sehingga peserta didik dapat berkonsentrasi dalam proses pembelajaran.

11. Program pembinaan kesehatan dan kebersihan.
– Penjelasan: MI SD memberikan perhatian pada kesehatan dan kebersihan peserta didik melalui program-program khusus.

12. Program bimbingan dan konseling yang komprehensif.
– Penjelasan: MI SD menyediakan program bimbingan dan konseling untuk membantu peserta didik mengatasi masalah pribadi dan akademik.

13. Program kerjasama dengan orang tua dalam pembelajaran.
– Penjelasan: MI SD melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran melalui kegiatan pengambilan keputusan bersama, seperti pertemuan orang tua dan guru.

14. Pembelajaran dalam suasana yang kreatif dan menyenangkan.
– Penjelasan: MI SD menciptakan suasana pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan, sehingga peserta didik lebih termotivasi untuk belajar.

15. Program kerjasama dengan institusi pendidikan di luar negeri.
– Penjelasan: MI SD menjalin kerjasama dengan institusi pendidikan di luar negeri untuk mendapatkan pengalaman pendidikan yang lebih luas.

15 Kelemahan (Weaknesses) dalam Analisis SWOT MI SD

1. Kurangnya peralatan dan fasilitas yang memadai.
– Penjelasan: MI SD memiliki keterbatasan dalam hal penambahan peralatan dan fasilitas, seperti laboratorium komputer yang kurang memadai atau peralatan olahraga yang kurang lengkap.

2. Kurangnya pelatihan bagi para guru dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran.
– Penjelasan: MI SD perlu meningkatkan pelatihan bagi guru dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih efektif.

3. Jumlah siswa yang terlalu banyak dalam satu kelas.
– Penjelasan: MI SD perlu memperhatikan rasio siswa dan guru agar proses pembelajaran dapat lebih optimal.

4. Kurangnya dukungan keuangan untuk pengembangan kurikulum.
– Penjelasan: MI SD membutuhkan lebih banyak dukungan keuangan untuk memperbarui dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Kurangnya kegiatan pengembangan profesional bagi guru.
– Penjelasan: MI SD perlu menyediakan kegiatan pengembangan profesional bagi guru agar mereka dapat terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

6. Tidak adanya program peningkatan literasi digital bagi peserta didik.
– Penjelasan: MI SD perlu memperhatikan peningkatan literasi digital bagi peserta didik agar mereka dapat mengikuti perkembangan teknologi informasi.

7. Kurangnya partisipasi peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.
– Penjelasan: MI SD perlu mendorong partisipasi peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler agar mereka dapat mengembangkan minat dan bakat mereka di luar pembelajaran akademik.

8. Kurangnya program pemantauan dan evaluasi secara berkala terhadap peserta didik.
– Penjelasan: MI SD perlu meningkatkan program pemantauan dan evaluasi terhadap peserta didik agar dapat mengidentifikasi masalah yang mungkin timbul dan mengambil tindakan yang sesuai.

9. Kurangnya sarana dan prasarana untuk kegiatan olahraga.
– Penjelasan: MI SD perlu memperhatikan sarana dan prasarana untuk kegiatan olahraga agar peserta didik dapat melibatkan diri dalam kegiatan fisik yang sehat.

10. Kurangnya pendekatan khusus dalam mengatasi masalah belajar peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus.
– Penjelasan: MI SD perlu meningkatkan pendekatan khusus dalam mengatasi masalah belajar peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus agar mereka dapat mengikuti proses pembelajaran secara optimal.

11. Tidak adanya program yang menumbuhkan keterampilan entreprenurial bagi peserta didik.
– Penjelasan: MI SD perlu memperhatikan pengembangan keterampilan entreprenurial bagi peserta didik agar mereka dapat mandiri dan memiliki siapapunbahan yang cukup untuk memulai bisnis di masa depan.

12. Tidak adanya program pendampingan karir bagi peserta didik.
– Penjelasan: MI SD perlu memperhatikan program pendampingan karir bagi peserta didik untuk membantu mereka memilih jalur pendidikan dan karir yang sesuai dengan minat dan bakat mereka.

13. Kurangnya perhatian pada pengembangan karakter dan nilai-nilai moral.
– Penjelasan: MI SD perlu memberikan lebih banyak perhatian pada pengembangan karakter dan nilai-nilai moral peserta didik agar mereka dapat menjadi individu yang baik dan bertanggung jawab.

14. Kurangnya keterlibatan orang tua dalam mendukung pendidikan anak-anak mereka.
– Penjelasan: MI SD perlu meningkatkan keterlibatan orang tua dalam mendukung pendidikan anak-anak mereka agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lebih baik.

15. Tidak adanya program peningkatan kompetensi guru dalam pengajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics).
– Penjelasan: MI SD perlu meningkatkan kompetensi guru dalam pengajaran STEM agar peserta didik dapat mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja yang semakin teknologi dan inovatif.

15 Peluang (Opportunities) dalam Analisis SWOT MI SD

1. Adanya kesempatan kerjasama dengan institusi pendidikan tinggi dalam pengabdian masyarakat dan penelitian.
– Penjelasan: MI SD dapat menjalin kerjasama dengan institusi pendidikan tinggi untuk mengadakan kegiatan pengabdian masyarakat dan riset yang bermanfaat bagi pengembangan pendidikan MI SD.

2. Peningkatan kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang berkualitas.
– Penjelasan: MI SD dapat memanfaatkan peningkatan kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang berkualitas dengan meningkatkan kualitas pembelajaran dan fasilitas yang disediakan.

3. Kemajuan teknologi informasi dalam pembelajaran.
– Penjelasan: MI SD dapat memanfaatkan kemajuan teknologi informasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran.

4. Adanya dukungan pemerintah dalam pengembangan pendidikan MI SD.
– Penjelasan: MI SD dapat memanfaatkan dukungan pemerintah dalam pengembangan pendidikan MI SD, seperti program bantuan dan subsidi untuk pengembangan fasilitas dan peningkatan kualitas guru.

5. Peningkatan kesadaran masyarakat tentang pentingnya pendidikan MI SD.
– Penjelasan: MI SD dapat memanfaatkan peningkatan kesadaran masyarakat tentang pentingnya pendidikan MI SD dengan melakukan program promosi dan sosialisasi yang efektif.

6. Adanya potensi pengembangan program dual language (bahasa Indonesia dan bahasa Inggris).
– Penjelasan: MI SD dapat mengembangkan program dual language untuk memperluas kemampuan bahasa peserta didik dan mempersiapkan mereka untuk dunia kerja global.

7. Adanya kesempatan kerjasama dengan perusahaan atau industri dalam peningkatan keterampilan peserta didik.
– Penjelasan: MI SD dapat menjalin kerjasama dengan perusahaan atau industri dalam program magang dan pembelajaran praktis yang dapat meningkatkan keterampilan peserta didik.

8. Adanya kesempatan untuk menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang baru dan inovatif.
– Penjelasan: MI SD dapat mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler yang baru dan inovatif untuk memenuhi minat dan bakat peserta didik, seperti klub robotik atau kegiatan seni dan budaya.

9. Adanya kesempatan untuk menghadirkan pembicara tamu dari berbagai latar belakang.
– Penjelasan: MI SD dapat mengundang pembicara tamu dari berbagai latar belakang, seperti akademisi, profesional, atau motivator, untuk memberikan wawasan dan inspirasi kepada peserta didik.

10. Adanya kesempatan untuk mengikuti kompetisi atau lomba tingkat nasional.
– Penjelasan: MI SD dapat mengikuti kompetisi atau lomba tingkat nasional untuk menguji kemampuan peserta didik dan memperoleh pengakuan dari pihak luar.

11. Adanya kesempatan untuk mengembangkan program pengabdian masyarakat.
– Penjelasan: MI SD dapat mengembangkan program pengabdian masyarakat, seperti program bakti sosial atau kegiatan lingkungan, untuk mengajarkan peserta didik tentang pentingnya berkontribusi terhadap masyarakat.

12. Adanya kesempatan untuk mengembangkan program keterampilan hidup.
– Penjelasan: MI SD dapat mengembangkan program keterampilan hidup, seperti keterampilan kepemimpinan, keterampilan komunikasi, dan keterampilan sosial, yang akan bermanfaat bagi peserta didik di masa depan.

13. Adanya potensi kerjasama dengan lembaga pendidikan di luar negeri.
– Penjelasan: MI SD dapat menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan di luar negeri untuk memperluas wawasan peserta didik dan memperkenalkan mereka pada budaya dan pendidikan internasional.

14. Adanya peluang untuk memperluas jaringan alumni.
– Penjelasan: MI SD dapat memperluas jaringan alumni dengan mengadakan kegiatan atau program khusus yang menghubungkan alumni dengan MI SD, sehingga dapat membangun kolaborasi dan saling mendukung di masa depan.

15. Adanya kesempatan untuk mengadakan program pertukaran siswa dengan MI SD lainnya.
– Penjelasan: MI SD dapat menjalin kerjasama dengan MI SD lainnya untuk mengadakan program pertukaran siswa yang akan memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan memperluas pandangan peserta didik.

15 Ancaman (Threats) dalam Analisis SWOT MI SD

1. Persaingan dengan MI SD lainnya.
– Penjelasan: MI SD harus menghadapi persaingan dengan MI SD lainnya dalam hal peningkatan kualitas, inovasi, dan pendaftaran siswa.

2. Perubahan kebijakan pendidikan yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran.
– Penjelasan: Perubahan kebijakan pendidikan dapat mengubah proses pembelajaran dan mempengaruhi kurikulum serta metode pengajaran yang digunakan di MI SD.

3. Peningkatan biaya pendidikan yang dapat mempengaruhi aksesibilitas bagi peserta didik.
– Penjelasan: Peningkatan biaya pendidikan dapat mempengaruhi aksesibilitas bagi peserta didik dari keluarga dengan tingkat penghasilan rendah.

4. Penurunan minat masyarakat terhadap pendidikan formal.
– Penjelasan: Penurunan minat masyarakat terhadap pendidikan formal dapat menurunkan jumlah pendaftar dan mempengaruhi keberlanjutan MI SD.

5. Perubahan dalam tuntutan dunia kerja yang dapat mempengaruhi relevansi kurikulum.
– Penjelasan: Perubahan dalam tuntutan dunia kerja dapat mempengaruhi relevansi kurikulum MI SD dan menuntut adanya penyesuaian untuk mempersiapkan peserta didik.

6. Kemajuan teknologi yang cepat yang dapat membuat kurikulum menjadi usang.
– Penjelasan: Kemajuan teknologi yang cepat dapat membuat kurikulum di MI SD menjadi usang jika tidak diperbarui secara berkala.

7. Perubahan pola pikir masyarakat terhadap pendidikan formal.
– Penjelasan: Perubahan pola pikir masyarakat terhadap pendidikan formal dapat menjadi ancaman bagi MI SD jika mereka beralih ke alternatif pendidikan, seperti homeschooling atau sekolah online.

8. Tantangan dalam menyediakan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
– Penjelasan: MI SD perlu menghadapi tantangan dalam menyediakan kurikulum yang selalu relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi agar peserta didik dapat bersaing di masa depan.

9. Ancaman dari penyakit menular atau keadaan darurat kesehatan.
– Penjelasan: MI SD perlu menghadapi ancaman dari penyakit menular atau keadaan darurat kesehatan yang dapat mempengaruhi kelancaran dan kontinuitas proses pembelajaran.

10. Kurangnya dukungan dari pemerintah dalam hal pendanaan dan regulasi.
– Penjelasan: MI SD dapat menghadapi kurangnya dukungan dari pemerintah dalam hal pendanaan dan regulasi, yang dapat mempengaruhi keberlanjutan dan pengembangan MI SD.

11. Perubahan dalam permintaan pasar terhadap lulusan MI SD.
– Penjelasan: Perubahan dalam permintaan pasar terhadap lulusan MI SD dapat mempengaruhi kualitas penerimaan peserta didik dan reputasi MI SD.

12. Ancaman dari fenomena alam atau bencana yang dapat mengganggu proses pembelajaran.
– Penjelasan: MI SD perlu menghadapi ancaman dari fenomena alam atau bencana yang dapat mengganggu proses pembelajaran dan merusak fasilitas yang ada.

13. Perubahan dalam kebutuhan dan ekspektasi peserta didik.
– Penjelasan: Perubahan dalam kebutuhan dan ekspektasi peserta didik dapat menjadi tantangan bagi MI SD dalam menyediakan pembelajaran yang sesuai dengan harapan mereka.

14. Penurunan minat peserta didik dalam pendidikan formal.
– Penjelasan: Penurunan minat peserta didik dalam pendidikan formal dapat menyebabkan penurunan jumlah pendaftar dan mengancam kelangsungan MI SD.

15. Keterbatasan persediaan guru yang berkualitas.
– Penjelasan: Keterbatasan persediaan guru yang memiliki kualitas dan keahlian yang memadai bisa menjadi ancaman bagi MI SD dalam pengembangan proses pembelajaran yang efektif.

Frequently Asked Questions (FAQ)

1. Apakah MI SD menggunakan kurikulum yang sama dengan sekolah umum?

Jawab: Tidak, MI SD menggunakan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik pendidikan MI SD, yang mencakup pembelajaran agama Islam dan nilai-nilai moral.

2. Apakah MI SD hanya untuk anak-anak Muslim?

Jawab: Ya, MI SD adalah lembaga pendidikan yang ditujukan khusus untuk anak-anak Muslim agar dapat belajar dan memahami ajaran agama Islam dalam konteks pendidikan formal.

3. Apakah MI SD juga mengajarkan pelajaran umum seperti matematika dan sains?

Jawab: Ya, selain pembelajaran agama, MI SD juga memberikan pelajaran umum seperti matematika, sains, bahasa Indonesia, dan bahasa Inggris sesuai dengan kurikulum pendidikan MI SD.

4. Apakah ada biaya tambahan untuk kegiatan ekstrakurikuler di MI SD?

Jawab: Biaya kegiatan ekstrakurikuler di MI SD dapat bervariasi. Beberapa kegiatan ekstrakurikuler mungkin memerlukan biaya tambahan, sementara yang lain mungkin tidak.

5. Bagaimana proses penerimaan siswa baru di MI SD?

Jawab: Prosedur penerimaan siswa baru di MI SD dapat berbeda-beda tergantung pada kebijakan masing-masing sekolah. Umumnya, pendaftaran dilakukan melalui proses seleksi dan pengisian formulir pendaftaran.

Kesimpulan

Berdasarkan analisis SWOT MI SD, dapat disimpulkan bahwa MI SD memiliki kekuatan dalam kurikulum yang komprehensif, fasilitas yang lengkap, tenaga pendidik yang berkualitas, dan program ekstrakurikuler yang varietas. Namun, MI SD juga memiliki kelemahan dalam hal kurangnya peralatan dan fasilitas yang memadai, biaya pendidikan yang meningkat, dan kurangnya program keterampilan hidup bagi peserta didik.

Terdapat banyak peluang yang dapat dimanfaatkan oleh MI SD, seperti kerjasama dengan institusi pendidikan tinggi, peningkatan kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang berkualitas, dan kemajuan teknologi informasi dalam pembelajaran.

Namun, MI SD juga dihadapkan pada beberapa ancaman, seperti persaingan dengan MI SD lainnya, perubahan kebijakan pendidikan yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran, dan penurunan minat masyarakat terhadap pendidikan formal.

Untuk itu, MI SD perlu memanfaatkan kekuatan yang dimiliki, memperbaiki kelemahan yang ada, memanfaatkan peluang yang muncul, dan mengatasi ancaman yang terjadi. Keseluruhan analisis ini harus menjadi dasar untuk merencanakan tindakan yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan MI SD dan memberikan pengalaman belajar yang lebih baik bagi peserta didik.

Action Items

1. MI SD perlu meningkatkan kualitas peralatan dan fasilitas yang disediakan, seperti laboratorium komputer, peralatan olahraga, dan fasilitas keselamatan.

2. MI SD perlu meningkatkan pelatihan bagi guru dalam penggunaan teknologi dalam pembelajaran sehingga mereka dapat mengintegrasikan teknologi dengan lebih efektif.

3. MI SD perlu memperhatikan rasio siswa dan guru agar proses pembelajaran lebih optimal.

4. MI SD perlu meningkatkan program pengembangan profesional bagi guru agar mereka dapat terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

5. MI SD perlu memperhatikan peningkatan literasi digital bagi peserta didik untuk mengikuti perkembangan teknologi informasi.

6. MI SD perlu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan minat dan bakat mereka.

7. MI SD perlu meningkatkan pemantauan dan evaluasi secara berkala terhadap peserta didik untuk mengidentifikasi masalah dan mengambil tindakan yang sesuai.

8. MI SD perlu memperhatikan sarana dan prasarana untuk kegiatan olahraga agar peserta didik dapat terlibat dalam kegiatan fisik yang sehat.

9. MI SD perlu meningkatkan pendekatan khusus dalam mengatasi masalah belajar peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus.

10. MI SD perlu mengembangkan program yang menumbuhkan keterampilan entreprenurial bagi peserta didik untuk mempersiapkan mereka dalam memasuki dunia kerja yang semakin teknologi dan inovatif.